Қосымша

Феминизм және білім

Феминизм және білім


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Өзінің табиғаты бойынша феминизм феминизмнің ерлер үстемдік ететін қоғам деп санайтындығын зерттейді, онда тарихи түрде қыздар мен әйелдер «өз орнында» болған, ал ер адамдар саясат, білім, әскери және т. Б. Феминизм білімге қалай әсер еткен? ж? не мектепті?

Бұрын қыздар академиялық дәрежеге жете алмады. Егер GCSE нәтижелері жетістік критерийі ретінде қолданылса, қазіргі уақытта қыздар ер балаларға қарағанда жақсы нәтижеге қол жеткізуде. Ұлттық оқу бағдарламасынан бұрын қыздар ана және үй шаруасындағы әйелдер ретінде оларды болашағына дайындаған пәндерді таңдамайтын болды. Ас үй немесе үй экономикасы көптеген қыздарға ұстануға тиісті пән ретінде қарастырылды, ал кейбір ғылымға қатысты болмады.

Феминистер қоғамды ер адамдар басым деп санайды, яғни бұл патриархия. Феминистер сонымен қатар қоғам жыныстар арасындағы қақтығыстарға негізделген деп санайды. Олардың пайымдауынша, әйелдер тарихи тұрғыдан қоғамда кемшіліктерге ие болды және ер адамдар тарихи тұрғыдан әйелдерге қарағанда көбірек күшке ие болды. Феминистер мұны дұрыс емес деп санайды және өзгеруді қажет етеді. Феминистік теориялардың көптеген түрлері бар, бірақ олардың бәрі бірдей ортақ - олар қоғамдағы ерлер мен әйелдер арасындағы айырмашылықтарды қарастырады және осы мәселелерді қалай шешуге болатындығын көруге тырысады. Феминистердің пайымдауынша, бұл патриархияны қорғауға көмектесетін қайталама әлеуметтенудің құралы. Олар қоғамға MACRO масштабында қарайды. Олар ерлер мен әйелдер туралы өз идеяларын бүкіл қоғамға жеткізгісі келеді.

Либералды феминизм: либералды феминистер - бұл патриархалды жүйелерге қарсы күрестің ең жақсы әдісі дискриминацияға қарсы заң шығару. мысалы 1918 жылы кейбір әйелдердің дауыс беру құқығы және соңында барлық әйелдердің 1928 ж. дауыс беруі либералды феминистік тәсіл болды. 1980-жылдардың басында ұсынылған және сәтсіз тең құқыққа түзету либералды-феминистік тәсіл болды. Бұл ой мектебі әйелдердің қазіргі әлеуметтік құрылымда көбірек көрінетін болса, жақсырақ теңдікке қол жеткізеді деп санайды. Либералды феминистер тең мүмкіндіктер мен білім беру саясатындағы өзгерістерге сенеді, мысалы ұлттық оқу жоспары, патриархияны аяқтайды.

Социалистік / марксистік феминизм: бұл феминистер бұл әйелдердің теңсіздігіне ықпал ететін гендерлік еңбек бөлінісі деп санайды. Тарихта ерлерге көп жалақы төленіп, компанияларда жоғарырақ лауазымға ие болу үлкен рөл атқарады. Социалистік / марксистік феминист бала өсіру және үй қамқорлығымен айналысатын адамдардың көпшілігі әйелдер екеніне назар аударады. Марксистік феминист әйел жыныстық және таптық теңсіздікке негізделген қысымға ұшырайды деп санайды.

Мультимәдениет / түрлі-түсті феминизм: бұл феминисттер феминистік ойдың дәстүрлі мектептерін орта тапты ақ әйелдер жасаған деп санайды. Олар түсті әйелдердің нәсілдік теңсіздікке негізделген қысымға ұшырауы мүмкін екенін мойындамады. Бұл ой мектебі «әйелизм» сияқты жеке феминистік ойлар үшін пікірталас тудырады (африкалық-американдық әйелдер үшін, сонымен қатар латыналық феминистер, жергілікті американдық феминистер және басқалар үшін бөлек қозғалыстар)

Радикалды феминизм: радикалды феминистер біздің қоғамдағы жұмыстағы ең үлкен қысым жыныстық қатынасқа негізделген деп санайды. Кейбіреулер үйленген әйел феминист бола алмайды немесе түзу әйелдер феминист бола алмайды деп сенеді. Жалпы алғанда, ер адамдарға тәуелділік әйелдердің қысымына тең болады деген тұжырымға келеді. Радикалды феминистердің барлығы лесбиян емес, бұл лесбияндық сепаратистік топтардың ықпалында болған ой мектебі. Радикалды феминисттер патриархат әйелдердің сыныпта және ойын алаңында ер адамдар келтіретін физикалық және эмоционалды зорлық-зомбылықтан босатылған кезде ғана аяқталады деп санайды.

Көптеген феминистердің пайымдауынша, әйелдер білім беру саласында да, одан кейінгі өмірде де ер адамдар басымдыққа ие қоғам тарапынан қысым көреді. Олардың пікірінше, оқу бағдарламасы негізінен ерлер басымдайтын пәндерге негізделген. Осылайша, ол әйелдерге қарағанда ерлерге көбірек білім алуға немесе гүлденген жұмысқа мүмкіндіктер ұсынады. Бұған әйелдің қоғамдағы бөлігі - үй шаруасындағы әйелдер, ерте үйлену және балалы болу туралы стереотиптік көзқарас жатады. Феминистердің пікірінше, бұл ерлер басқаратын қоғамның әйелдерге қысым көрсетуіне ықпал етеді.

Әлеуметтанушылар Хитон мен Лоусон (1996) «жасырын» оқу бағдарламасы мектептердегі гендерлік әлеуметтенудің негізгі көзі болып табылады деп санайды. Олардың пікірінше, мектептерде: қазіргі отбасылық мәдениеті бар оқулықтар бар және балаларға ерте жастан бастап отбасында ер адамдар басым болатындығы туралы оқулықтар оқылады, әртүрлі пәндер белгілі бір гендерлік топқа бағытталған, мысалы, тамақ технологиясы бағытталған. үй жұмысында және тамақ пісіруде әйелдердің типтік рөліне әкелетін әйелдерде; мектептерде спорт жүйесінде ерлер мен әйелдер басым, ал ұлдар регби мен крикет ойнайды, ал қыздар нетбол мен дөңгелек ойындарын ойнайды. Мұғалімдердің көпшілігі әйелдер, бірақ басшылық лауазымдар негізінен ер адамдардан тұрады деп айтуға болады, дегенмен бұл кейбір мектептерде жоқ.

Феминистердің негізгі жорамалы - қоғамдағы жыныстардың бөлінуі әйелдердің қолайсыздығына қатысты. Гендерлік әлеуметтену процесі әдетте ерлердің үстемдігін күшейтетін және негіздейтін дәстүрлі гендерлік рөлдерді қолдайды. Феминистер ерлер мен әйелдер арасындағы табиғи айырмашылықтар шындыққа жанаспайтынын көрсетті. Әйелдер ерлер сияқты сәтті мансап құруға өте қабілетті. Феминистер гендер туралы біздің көптеген болжамдарымызды өзгертуге көмектесті. Енді әйелдер өмірдегі жалғыз мақсат - неке және балалар. 1976 жылы Шарпе қыздардан олардың өмірдегі ұмтылыстары туралы сұхбат алды. Олар сүйіспеншілік пен неке өмірдегі мансаппен өмірдегі басты басымдылық ретінде қояды. Жиырма жылдан кейін ол жұмыс пен мансап некеде тұрған қыздар мен балалары үшін төменгі жағында екенін анықтады.

Ли Брайанттың, Англия-Еуропа мектебінің алтыншы формасының директоры, Инсгестон, Эссекс

Қатысты хабарламалар

  • Феминизм

    Барлық феминистер айтатын негізгі болжам - әйелдер өздерінің жынысы үшін белгілі бір әділетсіздікке ұшырайды. Феминистер гендерлік бөлінудің маңыздылығын атап өтеді ...

  • Гендер және білім беру деңгейі

    Уақыт өте келе білім беруде гендерлік жетістіктер өзгерді; 1980 жылдардың аяғында қыздардың қол жетімсіздігі жиі кездесетін; қыздар аз болды ...